Основы программирования на Phyton 10-11

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Администрации муниципального округа
МБОУ СОШ № 3

Принято на педагогическом совете
протокол № 9 от «19» июня 2026 г.

Утверждена
Приказом и.о.директора МБОУ СОШ №3
№ 58 -ОД от «19» июня 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 10019415)
Основы программирования на Phyton
для обучающихся 10-11 классов

Алтынай 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности «Основы программирования на Python»
(далее — курс) для 10—11 классов составлена на уровне среднего общего образования
разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы среднего общего образования, представленных в ФГОС СОО, а также
федеральной рабочей программы воспитания.
Рабочая программа курса даёт представления о цели, задачах, общей стратегии
обучения, воспитания и развития обучающихся средствами курса внеурочной
деятельности, устанавливает содержание курса, предусматривает его структурирование по
разделам и темам; предлагает распределение учебных часов по разделам и темам курса и
последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, включает описание
форм организации занятий и учебно-методического обеспечения образовательного
процесса. Рабочая программа курса определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе планируемые
результаты освоения обучающимися программы курса внеурочной деятельности на уровне
среднего общего образования. Программа служит основой для составления поурочного
тематического планирования курса внеурочной деятельности учителем.
Программа курса внеурочной деятельности «Основы программирования на Python»
отражает:
- сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности
протекания и возможности автоматизации информационных процессов в различных
системах;
- основные области применения информатики, прежде всего информационные
технологии, управление и социальную сферу;
- междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Информатика характеризуется всё возрастающим числом междисциплинарных
связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.
Современная школьная информатика оказывает существенное влияние на формирование
мировоззрения школьника, его жизненную позицию, закладывает основы понимания
принципов функционирования и использования информационных технологий как
необходимого инструмента практически любой деятельности и одного из наиболее
значимых технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные
знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении информатики,
находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других
предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для
формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и
личностных результатов обучения. Курс внеурочной деятельности отражает и расширяет
содержание четырёх тематических разделов информатики на уровне среднего общего
образования:
1) цифровая грамотность;
2) теоретические основы информатики;
3) алгоритмы и программирование;
4) информационные технологии.

Целями изучения курса внеурочной деятельности «Основы программирования на
Python» являются:
- формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки информатики, достижениям научно-технического прогресса и
общественной практики, за счёт развития представлений об информации как о важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
- понимание роли информационных процессов, информационных ресурсов и
информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни
современного общества;
- обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как
необходимого условия профессиональной деятельности в современном информационном
обществе, предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на
более простые подзадачи;
- сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее; определять шаги для
достижения результата и т. д.;
- формирование цифровых навыков, в том числе ключевых компетенций цифровой
экономики, таких как базовое программирование на Python, основы работы с данными,
коммуникация в современных цифровых средах, информационная безопасность;
- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;
- формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире
универсальных учебных действий (универсальных компетентностей) на основе средств и
методов информатики и информационных технологий, в том числе овладение умениями
работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять
индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и
оценивать её результаты;
- формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков
работы с информацией, программирования, коммуникации в современных цифровых
средах в условиях обеспечения информационной безопасности обучающегося;
- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом
правовых и этических аспектов её распространения, стремления к продолжению
образования в области информационных технологий и созидательной деятельности с
применением средств информационных технологий.
Основные задачи курса внеурочной деятельности «Основы программирования на
Python» — сформировать у обучающихся:
- понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового
окружения, представления об истории и тенденциях развития информатики периода
цифровой трансформации современного общества;
- владение базовыми нормами информационной этики и права, основами
информационной безопасности;
- знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической
деятельности, их решения с помощью информационных технологий; умения и навыки
формализованного описания поставленных задач;
- базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом
моделировании;
- знание основных алгоритмических структур и умение применять его для построения
алгоритмов решения задач по их математическим моделям;
- умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на
Python;

- умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных
программ (приложений) общего назначения и информационных систем для решения с их
помощью практических задач;
- умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с
помощью информационных технологий, применять полученные результаты в
практической деятельности.
Программа курса предназначена для организации внеурочной деятельности за счёт
направления «Дополнительное изучение учебных предметов». Программа курса
внеурочной деятельности рассчитана на 68 учебных часа, по 1 ч в неделю в 10 и 11 классах
(34 ч в каждом классе). Срок реализации программы внеурочной деятельности — два года.
Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время, которое может быть
использовано участниками образовательного процесса в целях формирования вариативной
составляющей содержания конкретной рабочей программы. В резервные часы входят
некоторые часы на повторение и занятия, посвящённые презентации продуктов проектной
деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
10 КЛАСС
Информация и информационные процессы (разделы «Цифровая грамотность» и
«Теоретические основы информатики»)
Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация и
информационные процессы. Виды информации. Хранение информации. Устройства для
работы с информацией. Устройство компьютера. Кодирование информации. Код.
Процессы кодирования и декодирования. Единицы измерения информации. Файловая
система. Одноуровневая и многоуровневая файловые структуры. Путь к файлу. Операции
с файлами.
Основы языка программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Современные языки программирования. Алгоритм. Язык программирования.
Программа. Среда разработки IDE. Интерфейс Sculpt. Виды алгоритмов: линейный,
разветвляющийся. Переменные. Правила образования имён переменных. Типы данных:
целое число, строка. Функция. Виды функций. Функция: print(), input(), int(). Ветвление в
Python. Оператор if-else. Вложенное ветвление. Множественное ветвление. Оператор if‑elifelse. Проект «Чат-бот».
Циклы в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Логическое выражение. Простые и сложные логические выражения. Результат
вычисления логического выражения. Условие. Операции сравнения в Python. Логические
операторы в Python: and, or и not. Операторы целочисленного деления и деления с остатком
на Python. Цикл с предусловием. Цикл с параметром. Проект «Максимум и минимум».
Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и
«Информационные технологии»)
Средства коммуникации. Современные средства общения. Всемирная паутина
(WWW). Назначение браузера. Создание почтового ящика. Облачное хранилище. Правила
безопасности в Интернете. Текстовая информация в реальной жизни. Обработка текстовой
информации. Форматирование текста. Обработка графической информации. Виды
графической информации. Применение компьютерной графики. Работа с табличным
процессором. Создание презентаций. Проект «Презентация Elevator Pitch».
Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и
«Информационные технологии»)
История развития информационных технологий и персонального компьютера. Виды
информационных процессов. Устройства для работы с информацией. Архитектура
Неймана. Программное обеспечение. Виды программного обеспечения. Пользовательский
интерфейс. Работа с поисковыми системами. Повторение видов информации,
форматирования, редактирования текста и работы в облачном сервисе Google. Изучение
новых функций Google Документов для форматирования текста. Виды презентаций.
Совместный доступ к презентации в Google.
Графический модуль Turtle в языке программированияPython (раздел
«Алгоритмы и программирование»)
Подключение модуля Turtle. Объект. Метод. Основные команды управления
черепашкой. Заливка замкнутых многоугольников. Рисование окружности. Изменение
внешности черепашки при помощи команды Shape. Управление несколькими
черепашками.
Функции и события на примере модуля Turtle в языке программирования
Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)

Повторение: функция, виды функций. Функции модуляTurtle. Самостоятельное
создание функции. Глобальные и локальные переменные. Объект «экран». Событие. Работа
с событиями. Фракталы. Рекурсия. Кривая Коха.
11 КЛАСС
Элементы алгебры логики (раздел «Теоретические основы информатики»)
Электронное устройство. Логическое высказывание. Логические операции и выражения.
Таблица истинности для логического выражения. Логические элементы. Построение
логических схем. Алгоритм построения логической схемы.
Современные цифровые технологии (раздел «Информационные технологии»)
Повторение: информационные технологии. Документооборот. Электронный
документооборот. Механизмы работы с документами. Система электронного
документооборота.
Достоинства и
недостатки
бумажного
и
электронного
документооборота. Проверка подлинности. Электронная цифровая подпись. Компьютерная
графика. Способы хранения графической информации на компьютере. Отличия растровой
графики от векторной. Преимущества и недостатки растровой и векторной графики.
Трёхмерная графика. Программы для создания компьютерной графики. UX/UI-дизайн.
Трёхмерная система координат. Интерфейс Tinkercad.
Структуры данных (разделы «Теоретические основы информатики» и
«Алгоритмы и программирование»)
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Запросы.
Структурированные и неструктурированные данные. Работа с большими данными.
Причины структурирования данных. Реляционная база данных. Виды баз данных по
способу организации данных. Виды баз данных по способу хранения. Функции str() и int().
Методы для работы со строками. Создание списка в Python. Действия над элементами
списка. Функции append(), remove(). Объединение списков. Циклический просмотр списка.
Сортировка списков. Сумма элементов списка. Обработка списков. Сравнение списков и
словарей.
Списки и словари в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Словарь. Создание словаря в Python. Добавление новой записи в словарь. Вывод
значения по ключу. Замена элемента словаря. Удаление элемента из словаря. Работа с
элементами словаря. Методы работы со списками (len(), clear(), keys(), values(), items()).
Разработка веб-сайтов (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Структура и разработка сайтов. Знакомство со специалистами по разработке сайтов.
Конструкторы сайтов. Создание сайта в конструкторе Google. Язык HTML. Основы вебдизайна.
Информационная безопасность (раздел «Цифровая грамотность»)
Информационная безопасность. Приватность и защита персональных данных.
Основные типы угроз в Интернете. Правила поведения в Интернете. Кибербуллинг. Защита
приватных данных. Финансовая информационная безопасность. Виды финансового
мошенничества. Шифрование и криптография.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
- ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному
наследию;
- понимание значения информатики как науки в жизни современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
- ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
- готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки
других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков;
- активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в Интернете.
Гражданское воспитание:
- представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, в том числе в социальных сообществах;
- соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде;
- ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных и познавательных
задач, создании учебных проектов;
- стремление оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.
Ценность научного познания:
- наличие представлений об информации, информационных процессах и
информационных технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и
общественной практики;
- интерес к обучению и познанию;
- любознательность;
- стремление к самообразованию;
- овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
- наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами,
справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а
также умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности.
Формирование культуры здоровья:
- установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения
требований безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Трудовое воспитание:
- интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах деятельности,
связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями,
основанными на достижениях науки информатики и научно-технического прогресса.
Экологическое воспитание:
- наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
- освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного

поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе в виртуальном
пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
- самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).
Базовые исследовательские действия:
- формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
- оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе
исследования;
- прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об
их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
- выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
- применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из
источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
- выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и
их комбинациями;
- оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
- запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
- публично представлять результаты выполненного опыта (исследования, проекта);
- выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей
аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
- принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке,
передаче, формализации информации;

- коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
- выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом,
достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с
другими членами команды;
- оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
- сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
- выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
- составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения
учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать выбор варианта решения задачи;
- составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте.
Самоконтроль (рефлексия):
- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
- учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
- вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
- оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
- ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
- осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого
доступа к любым объёмам информации;
- осознанно относиться к другому человеку, его мнению.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10 классе обучающийся научится:
- соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
- объяснять, что такое информация, информационный процесс;
- перечислять виды информации;
- кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам;
- переводить данные из одной единицы измерения информации в другую;
- характеризовать устройство компьютера;
- приводить примеры устройств для хранения и передачи информации;
- разбираться в структуре файловой системы;
- строить путь к файлу;
- объяснять, что такое алгоритм, язык программирования, программа;
- использовать переменные различных типов при написании программ на Python;
- использовать оператор присваивания при написании программ на Python;
- искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их;
- дописывать программный код на Python;
- писать программный код на Python;

- использовать ветвления и циклы при написании программ на Python;
- анализировать блок-схемы и программы на Python;
- объяснять, что такое логическое выражение;
- вычислять значение логического выражения;
- записывать логическое выражение на Python;
- понимать структуру адресов веб-ресурсов;
- форматировать и редактировать текстовую информацию в Google Документах;
- создавать презентации в Google Презентациях.
- открывать доступ к презентации в Google Презентациях для совместной работы;
К концу обучения в 11 классе обучающийся научится:
- соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
- выделять основные этапы в истории развития информационных технологий и
персонального компьютера;
- понимать принцип работы архитектуры Неймана;
- искать информацию в Интернете;
- писать программы на Python для рисования различных геометрических фигур,
используя модуль Turtle;
- понимать различия локальных и глобальных переменных;
- решать задачи с использованием глобальных переменных на Python;
- строить таблицы истинности для логических выражений;
- строить логические схемы;
- понимать, что такое событие;
- использовать события при написании программ на Python.
- объяснять, что такое база данных, системы управления базами данных;
- перечислять виды баз данных;
- писать программы на Python по обработке числовых последовательностей;
- использовать списки и словари при написании программ на Python;
- разрабатывать веб-страницы, содержащие рисунки, списки и гиперссылки;
- защищать персональную информацию от несанкционированного доступа;
- предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные формы сетевой
активности, такие как кибербуллинг.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Электронные
(цифровые)
№ п/п
Контрольные
Практические
образовательные
Всего
работы
работы
ресурсы
Раздел 1. Информация и информационные процессы (разделы «Цифровая грамотность» и «Теоретические основы
информатики»)
Информация и информационные
1.1
3
0
0
процессы.
1.2
Файлы и папки.
1
0
0
4
Итого
Раздел 2. Основы языка программирования Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Знакомство с языком
2.1
3
0
0
программирования Python.
2.2
Типы данных. Переменные.
1
0
0
2.3
Ветвление.
2
0
1
6
Итого
Раздел 3. Циклы в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)
3.1
Логические выражения и операторы.
2
0
0
3.2
Циклы.
2
0
1
4
Итого
Раздел 4. Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и «Информационные технологии»)
4.1
Работа в Интернете.
2
0
0,5
Обработка различных видов
4.2
4
0
2,5
информации
6
Итого
Раздел 5. Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и «Информационные технологии»)
5.1
Информационные технологии.
3
0
0
Наименование разделов и тем
программы

Количество часов

5.2

Работа с поисковыми системами.
Облачное хранилище.

5
Итого
Раздел 6. Графический модуль Turtle в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Знакомство с модулем Turtle в
6.1
3
0
2,5
Python
3
Итого
Раздел 7. Функции и события на примере модуля Turtle в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
7.1
Функции и события в Python
4
0
1,5
7.2
Повторение
2
0
0
6
Итого
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
34
ПРОГРАММЕ

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Элементы алгебры логики (раздел «Теоретические основы информатики»)
1.1
Элементы алгебры логики.
3
0
0
3
Итого
Раздел 2. Современные цифровые технологии (раздел «Информационные технологии»)
2.1
Работа с программами.
3
0
0
2.2
Компьютерная графика.
3
0
0
6
Итого
Раздел 3. Структуры данных (разделы «Теоретические основы информатики» и «Алгоритмы и программирование»)
3.1
База данных.
3
0
0
3.2
Список в языке Phyton.
6
0
0
9
Итого
Раздел 4. Списки и словари в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)
4.1
Словарь в языке Python.
5
0
0
5
Итого
Раздел 5. Разработка веб-сайтов (раздел «Алгоритмы и программирование»)
5.1
Создание сайтов.
4
0
0
4
Итого
Раздел 6. Информационная безопасность (раздел «Цифровая грамотность»)
6.1
Информационная безопасность.
7
0
0
7
Итого
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
34
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Техника безопасности и правила
работы на компьютере. Информация и
информационные процессы. Виды
информации.

https://m.edsoo.ru/86d48e56

Хранение информации. Устройства для
работы с информацией. Устройство
компьютера.

https://m.edsoo.ru/9694b327

Кодирование информации. Код.
Процессы кодирования и
декодирования. Единицы измерения
информации.

https://m.edsoo.ru/5489c578

Файловая система. Одноуровневая и
многоуровневая файловые структуры.
Путь к файлу. Операции с файлами.

https://m.edsoo.ru/d15e52c5

Современные языки
программирования. Алгоритм. Язык
программирования.

https://m.edsoo.ru/57afa432

Программа. Среда разработки IDE.
Интерфейс Sculpt.

https://m.edsoo.ru/e3df35c1

Виды алгоритмов: линейный,
разветвляющийся.

https://m.edsoo.ru/a13699f4

Переменные. Правила образования
имён переменных. Типы данных: целое
число, строка. Функция. Виды
функций. Функция: print(), input(), int().

https://m.edsoo.ru/efa17149

Ветвление в Python. Оператор if-else.
Вложенное ветвление. Множественное
ветвление. Оператор if elif-else.

https://m.edsoo.ru/e9cdffa1

Проект «Чат-бот».

Логическое выражение. Простые и
сложные логические выражения.
Результат вычисления логического
выражения.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/35544

Условие. Операции сравнения в
Python. Логические операторы в
Python: and, or и not. Операторы
целочисленного деления и деления с
остатком на Python.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/254723

Цикл с предусловием. Цикл с
параметром.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/12506

Проект «Максимум и минимум».

Средства коммуникации. Современные
средства общения. Всемирная паутина
(WWW). Назначение браузера.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/35392

Создание почтового ящика. Облачное
хранилище. Правила безопасности в
Интернете.

0.5

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/12544

Текстовая информация в реальной
жизни. Обработка текстовой
информации. Форматирование текста.

0.5

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/104568

Обработка графической информации.
Виды графической информации.
Применение компьютерной графики.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/255494

Работа с табличным процессором.

Создание презентаций. Проект
«Презентация Elevator Pitch».

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/156867

История развития информационных
технологий и персонального
компьютера.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/35372

Виды информационных процессов.
Устройства для работы с
информацией. Архитектура Неймана.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/49925

Программное обеспечение. Виды
программного обеспечения.
Пользовательский интерфейс.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/35339

Работа с поисковыми системами.
Повторение видов информации,
форматирования, редактирования
текста и работы в облачном сервисе
Google.

0.5

Изучение новых функций Google
Документов для форматирования
текста. Виды презентаций.
Совместный доступ к презентации в
Google.

0.5

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/12463

Подключение модуля Turtle. Объект.
Метод. Основные команды управления
черепашкой.

0.5

Заливка замкнутых многоугольников.
Рисование окружности.

Изменение внешности черепашки при
помощи команды Shape. Управление
несколькими черепашками.

Повторение: функция, виды функций.
Функции модуля Turtle.

Самостоятельное создание функции.

Глобальные и локальные переменные.
Объект «экран». Событие. Работа с
событиями.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/35470

Фракталы. Рекурсия. Кривая Коха.

0.5

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/12571

Обобщающий урок

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/283263

11 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Техника безопасности и правила работы
на компьютере.Электронное устройство.
Логическое высказывание.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/9180

Логические операции и выражения.
Таблица истинности для логического
выражения.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/35431

Логические элементы. Построение
логических схем. Алгоритм построения
логической схемы.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/35362

Повторение: информационные
технологии. Документооборот.
Электронный документооборот.

Механизмы работы с документами.
Система электронного
документооборота. Достоинства и
недостатки бумажного и электронного
документооборота.

0.5

Проверка подлинности. Электронная
цифровая подпись.

0.5

https://www.gosuslugi.ru/educontent/lesson/35401

Компьютерная графика. Способы
хранения графической информации на
компьютере. Отличия растровой
графики от векторной. Преимущества и

https://www.gosuslugi.ru/educontent/theme/1577

недостатки растровой и векторной
графики.
8

Трёхмерная графика. Программы для
создания компьютерной графики.
UX/UI-дизайн.

Трёхмерная система координат.
Интерфейс Tinkercad.

Базы данных. Системы управления
базами данных (СУБД). Запросы.

Структурированные и
неструктурированные данные. Работа с
большими данными. Причины
структурирования данных.

0.5

Реляционная база данных. Виды баз
данных по способу организации данных.
Виды баз данных по способу хранения.

Функции str() и int(). Методы для работы
со строками.

0.5

Создание списка в Python. Действия над
элементами списка.

Функции append(), remove().
Объединение списков.

0.5

Функции append(), remove().
Объединение списков.

Циклический просмотр списка.
Сортировка списков. Сумма элементов
списка.

https://www.gosuslugi.ru/educontent/theme/1595

Обработка списков. Сравнение списков
и словарей.

Словарь. Создание словаря в Python.
Добавление новой записи в словарь.

0.5

Вывод значения по ключу. Замена
элемента словаря. Удаление элемента из
словаря.

0.5

Работа с элементами словаря.

Методы работы со списками (len(),
clear(), keys(), values(), items()).

0.5

Методы работы со списками (len(),
clear(), keys(), values(), items()).

Структура и разработка сайтов.
Знакомство со специалистами по
разработке сайтов. Конструкторы
сайтов.

Создание сайта в конструкторе Google.

Язык HTML.

0.5

Основы веб-дизайна.

Информационная безопасность.
Приватность и защита персональных
данных.

Основные типы угроз в Интернете.
Правила поведения в Интернете.

Кибербуллинг. Защита приватных
данных.

Финансовая информационная
безопасность. Виды финансового
мошенничества.

Шифрование и криптография.

Обобщающий урок

Резервное время

12.5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
 Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика: 10 класс: базовый и углубленный уровни:
учебник: в 2 частях. - Общество с ограниченной ответственностью «БИНОМ.
Лаборатория знаний»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2024
 Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Информатика: 11 класс: базовый и углубленный уровни:
учебник: в 2 частях. - Общество с ограниченной ответственностью «БИНОМ.
Лаборатория знаний»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2024
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ








Богомолова О.Б. Информатика: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ/ Москва: Издательство АСТ, 2025. – 444 с.
Крылов С. С., Чуркина Т. Е. ЕГЭ. Информатика: типовые экзаменационные
варианты: 20 вариантов / - Москва: Издательство «Национальное образование»,
2026.- 256 с. – (ЕГЭ. ФИПИ – школе).
Ланская Виктория ЕГЭ. Информатика / - Москва: Эксмо, 2026. – 128 с. – (Готовься
к
экзаменам
с
Умскул).
Лещинер В. Р., Крылов С. С. Информатика. Единый Государственный Экзамен.
Готовимся к итоговой аттестации: [учебное пособие]/- Москва: Издательство
«Интеллект-Центр», 2026.-144 с.
Поляков К. Ю. 100 баллов по информатике. Решаем задачи ЕГЭ на языке Phyton:
учебное пособие/ - 4-е изд., испр. и доп. – М.: Лаборатория знаний, 2026. – 442 с.:
ил.
Поляков К.Ю. Информатика. Программирование: 10-11-й классы: учебное пособие:
в 2 частях. - Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2024. –
(Инженеры будущего).
Ушаков Д. М. Информатика: справочник: теория и практика /Москва:
Издательство АСТ, 2025. – 558 с.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ






Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Коллекция разнообразных
ЦОР в различных форматах - http://school-collection.edu.ru
Единое содержание общего образования - https://edsoo.ru
Моя школа Портал Государственных услуг Российской Федерации https://www.gosuslugi.ru/edu-content
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки ФГБНУ
«Федеральный институт педагогический измерений» - https://fipi.ru
Яндекс учебник - https://education.yandex.ru